校園文化雕塑是一所學校對師生進行道德教育、審美教育的較好的素材，是一所學校歷史、文化的傳承和印記。因此校園文化雕塑一定要賦予它文化內涵和價值，并能以此成為育人的基地與平臺。

校園雕塑應與學校的淵源結合，賦予特定的歷史背景和意義，承載文化內涵和價值。學校文化建設是多方面的，校園雕塑則更直觀，更吸引師生的眼球。但是，要讓校園雕塑真正成為學校的“名片”，將其與學校的淵源結合起來去打造，讓師生可以通過敬立的雕塑，追溯學校的歷史和文化，挖掘優良的傳統，真正實現育人的目的。在“興于詩、立于禮、成于樂”文化引領下，力行“文以致美、德以化成”之校訓，深化“以博立教、以雅立范”之教風，打造博雅教師團隊，培養美善學生，構建文韻雅成課程體系，推行樂雅課堂貫穿一線，全面推進學校特色文化建設，從而營造出學校獨有的孔子思想文化氛圍。當然，校園雕塑也不僅僅限于人物，有的學校還可以結合學校特色，依據學校校園環境布置，巧妙運用石雕，與周圍事物相互映襯，達到蘊含文化育人的目的。

校園文化雕塑不能淪落為學校環境的裝扮，應該挖掘它承載的文化與內涵，積極開展系列教育活動，讓校園雕塑成為師生心靈的守護神。很多學校打造校園雕塑并不是一時的心血來潮，大都是有淵源的。特別是一些與本學校有關聯的名人、名家，他們本身除了偉大的成就外，還具有偉大的人格和優秀的品質。學校一旦敬立他們的雕像，就一定要借助這個平臺，開展一系列主題教育活動，讓他們的思想引領師生，讓他們的品質影響師生，實現推己及人，潤物無聲的教育目的。

總之，瀘州雕塑廠家認為校園文化雕塑作為一種文化的傳播和承載，一定要杜絕跟風。因為真正有品質的學校，校園雕塑就是文化，就是思想，就是辦學的航標。